Учебник «Алгебра» для 10-11 классов под авторством Алимова – это один из наиболее популярных и широко используемых учебных пособий для старшеклассников. Он заслужил признание как среди учителей, так и среди учеников благодаря своей структурированности, доступности изложения и качественной проработке материала.
ГДЗ по Алгебре 10-11 Класс Номер 138 Алимов — Подробные Ответы
Решить уравнение:
- (x+7) *3 = 2x +14;
- x2 + 1/(x2-4) = 4+1/(x2-4);
- (x-2)/(x2-1) = (1-2x)/(x2-1);
- (5x-15)/ ((x-3)(x+2))= 2/(x+2).
1)
Ответ:
2)
Умножим обе части на (при условии ):
Пусть , тогда:
Однако, выражение имеет смысл только при :
Таким образом, корней нет.
Ответ: корней нет.
3)
Умножим обе части на (при условии ):
Однако, выражение имеет смысл только при :
Таким образом, не удовлетворяет условию . Следовательно, корней нет.
Ответ: корней нет.
4)
Умножим обе части на (при условии и ):
Однако, делит знаменатель на ноль, поэтому это значение недопустимо. Следовательно, корней нет.
Ответ: корней нет.
1)
Рассмотрим уравнение:
Шаг 1: Раскроем скобки с левой стороны уравнения:
Тогда уравнение примет вид:
Шаг 2: Переносим все переменные на одну сторону, а все числа на другую. Для этого вычитаем с обеих сторон уравнения:
Шаг 3: Упростим:
Шаг 4: Переносим 21 на правую сторону, вычитая 21 из обеих сторон:
Шаг 5: Получаем окончательное значение:
Ответ:
2)
Рассмотрим уравнение:
Шаг 1: Переносим одинаковые члены на одну сторону. Для этого вычитаем с обеих сторон:
Шаг 2: Решаем полученное уравнение:
Шаг 3: Находим корни:
Шаг 4: Однако, чтобы выражение имело смысл, необходимо, чтобы , то есть:
Шаг 5: Это означает, что корни и являются недопустимыми, так как они приводят к делению на ноль в исходном выражении. Следовательно, решения уравнения не существует.
Ответ: корней нет.
3)
Рассмотрим уравнение:
Шаг 1: Переносим одинаковые члены на одну сторону. Для этого вычитаем с обеих сторон:
Шаг 2: Приводим к общему знаменателю:
Шаг 3: Упрощаем числитель:
Тогда уравнение будет выглядеть так:
Шаг 4: Числитель должен быть равен нулю, чтобы дробь была равна нулю:
Шаг 5: Решаем уравнение:
Шаг 6: Проверяем, что значение не приводит к делению на ноль в знаменателе. Для этого проверим, что :
Таким образом, при знаменатель обнуляется, и решение недопустимо. Следовательно, решений нет.
Ответ: корней нет.
4)
Рассмотрим уравнение:
Шаг 1: Умножаем обе стороны на , при этом и , чтобы избежать деления на ноль:
Шаг 2: Раскрываем скобки:
Шаг 3: Переносим все переменные на одну сторону, а все числа на другую. Для этого вычитаем с обеих сторон:
Шаг 4: Упрощаем:
Шаг 5: Переносим -15 на правую сторону, добавляя 15 к обеим частям уравнения:
Шаг 6: Разделим обе стороны на 3:
Шаг 7: Проверяем, что не приводит к делению на ноль в знаменателе. Однако, при выражение в знаменателе становится равным нулю, что недопустимо. Следовательно, решение является недопустимым.
Ответ: корней нет.